La Unitat Didàctica de l'ESO s'ha basat en la creació d'un projecte per treballar l'aparell digestiu i la nutrició a l'aula, un joc de taula en format de preguntes i respostes (Veure UD de l'ESO).
Com veureu en el vídeo, el qual he posat llegenda per a la millor comprensió del que estava passant, es du a terme el procés decisió de quin serà el joc de taula que farem, com hauran de ser les preguntes i les respostes, i com serà físicament el joc de taula.
El primer vídeo correspon a part de la sessió 2, és quan es van decidir aspectes sobre el joc.
El segon vídeo correspon a part de la sessió 4, on els alumnes van començar a treballar per comissions per tal de decidir com serà físicament el joc.
El tercer vídeo correspon a part de la sessió 4 també, i és quan es tornen a deixar clares com haurien de ser les preguntes que han de fer.
Autoavaluació
Després de veure els
vídeos i compartir experiències amb els companys, m’he adonat que hi ha
diversos aspectes que he de millorar. Alguns apareixen en el vídeo però d’altres
no. A continuació, detallaré els aspectes que considero més importants i que he
notat que em falta molta pràctica per millorar-los.
Controlar bé el temps, obertura i tancament de sessions.
Les sessions tot i ser d’una hora, no són 60 minuts hàbils ja que es perd temps
al principi de classe intentant mantenir l’ordre o pel retard dels alumnes en
arribar a l’aula (si són les 8h del matí o si és l’hora de després del descans,
els alumnes acostumaven a arribar tard). Per tant, tenim classes de màxim 50
minuts, i les activitats que es proposen hem de comptar que no superin aquest
temps. En algunes sessions de la UD, no vaig portar molt bé el control del
temps, i això va perjudicar en el tancament de la classe. Em va passar més d’un
cop que els tancaments de les sessions van ser massa ràpids, estava tan
preocupada en que aconseguissin acabar l’activitat en aquella sessió que no
vaig fer un tancament com tocava.
Un punt a favor, pel
que fa el control del temps, va ser que al principi de les sessions sí que
recordava als alumnes (la majoria de les vegades els hi feia dir als mateixos
alumnes) el que havíem fet la sessió anterior per tal d’enllaçar el tema.
En el nostre període de pràctiques i en els objectius de la
UD, vàrem prioritzar el bon comportament dels alumnes. Vàrem donar molta
importància a mantenir el respecte entre els companys i amb els docents, ja que
crèiem que era un punt clau a treballar amb aquests alumnes. Per tant, quan
vèiem alguna actitud o comportament disruptiu l’aturàvem al moment, i crec que
ens hem vàrem sortir força bé. Tot i així, he de dir que en algun moment no
vaig aconseguir aturar aquestes actituds o em va costar més del que pensava.
Resum de la UD de l'ESO
Resum de la UD de batxillerat
Resum de la UD de l'ESO
Resum de la UD de batxillerat
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada